在童書店裡，常聽見爸媽對孩子說，「你想看什麼書？…這不好吧，那本看起來不錯…」「這是得獎書，
買這個好了！」「挑那本，你看得懂嗎？」「不行，這書不好，放回去！」大人挑書時，往往會考慮有沒有得獎、是不是有名、暢不暢銷？貴不貴、或是否具備教育
意義，但是對孩子而言，當自己有了一些閱讀經驗、被允許獨立挑選書籍時，當然先從最吸引他的書下手，依據自己的偏好、直覺、或流行來選書。因此，原本想與
孩子共同挑書的好意，也就常在孩子興奮的挑書、爸媽一路反對的衝突過程中，演變成大人不高興、小孩也覺無趣的下場。但是，和孩子一起挑書，真的有這麼困難
嗎？一起來看看以下的親子購書小叮嚀吧！
購書前的約定
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很多大人一想到要和孩子說故事就頭大，以下是最一種人人都會，最簡單和孩子對話說故事的方法：
以目前孩子認知範圍的來創造生活情境故事
情境一：週日當爸爸再家而媽媽去買菜時，孩子說要找媽媽………
有一個小朋友叫小和，他的媽媽不見了，他開始從家裡找起，先找一下房間，沒有耶！再找一下儲藏室，沒有耶！再找一下書房，沒有耶！媽媽會不會學愛
麗絲夢遊仙境喝了什麼東西變小了，再找一下抽屜，沒有耶！再找一下垃圾桶，媽媽不會當垃圾丟了吧！…………… (請孩子認真找一找)。
透過故事讓孩子培養好的生活習慣
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在家裡，有沒有一個角落，是專門給「故事精靈」的？讓孩子愛書之前，先讓孩子愛上說故事的氣氛、一家人一起讀書的環境吧，那是支持他繼續尋找閱讀趣味的重要經驗。而這個小角落，需要爸媽的慧心，好好構思、營造。
隨手可得
在家中，找一個可以擺書的地方。記得，這些書必須要安置在孩子容易看見、並且伸手可得的地方；無論是一層櫃子、一紙箱子，只要配合孩子的高度
和伸展範圍，就可以是孩子的藏書中心。客廳、書房、臥室、甚至是餐廳廚房也都可以加以安排。盡量讓孩子能夠輕鬆自在地、三不五時地翻到這些大大小小作品，
他還能因為自己突然發現「哦，有新書呢！」「咦，這是什麼？」而感到興奮。
溫暖的空氣
這個具體的「純書」空間，是開放的、乾淨的、新鮮的。它容易讓孩子進入，卻也和家裡其他活動場所有些許區隔。光線足夠，但不要太過強烈。舒適
的靠墊、小桌椅、加上和書中人物相呼應的可愛玩偶的加入，都是這個故事小角落的關鍵元素。偶爾換換這裡擺設、桌布的顏色、氣味，也是維持孩子的新鮮感的方
式。
一家人的
讓這個角落，有孩子自己的感覺。他可以決定放哪些書、怎麼排列；他可以選擇今晚讀哪一本書、坐在哪兒。如果孩子能夠「今天亮這本的封面」、「明天擺那本在上面」如此隨意地安排書的位置、轉換書櫃的味道風格，相信這個角落，將會吸引他、使他沉醉、有空就來坐坐的。
百寶箱
另外，再準備一本小小的手記、彩色鉛筆、色紙白紙…吧。因為在閱讀的過程中，孩子的想像、體會、創造力不只限於書中的文字與圖案。這個能讓孩
子的心沉澱、也馳騁的角落，事實上，就是他自己的故事場景。此時，爸媽若也能同時提供足夠的寶貝工具，陪著孩子延伸許多的想、許多的心願，你將發現這裡不
僅僅紀錄孩子閱讀過程，還有許多的對話、滿滿的成長和幸福。
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你是不是固定某個鐘點，沒有電視、沒有電話、沒有家事，留給自己和孩子讀書、說話的時間？你會不會固定某個下午，沒有應酬、沒有公事、沒有雜務，帶著自己和孩子一同漫遊在書中？
睡前床邊故事，對小小孩來說，會是很舒適、很溫暖的經驗。
影片中，最窩心的鏡頭，莫過於夜裡熄燈前，爸媽坐在孩子床邊，共同遇見那個熟悉主角，然後互親臉頰、互道晚安。你的小寶寶，有沒有這樣的幸
福？孩子玩樂一整天，睡前，最容易安靜下來，進入爸媽口中緩緩敘述的天方夜譚。尤其，溫暖貼心、甚至是孩子自己可以倒背如流的晚安小故事，最讓他感到放
心，還能安撫一天中興奮、緊張、充滿刺激的各種情緒。
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不知道怎麼說故事給孩子聽嗎？說故事，是需要大膽練習、小心體會的。這裡有一些簡單的方法，建議爸媽試試，就輕鬆開始吧。
固定的說故事時間
要小小孩喜歡閱讀、享受故事，要從自己喜歡開始。第一步，就是開闢親子說故事時間，並且在家裡營造一處小小的空間，是故事的園地。固定的時間、固定的地點，彼此都會培養好心情，歡喜準備進入今天的故事世界。這也是養成孩子許多其他生活行為習慣的好方法。
輪流挑選故事書
今天該說什麼？爸媽當然都希望，每天給小朋友一則寓教於樂、意味深長、充滿大啟示的小故事；其實，不見得那些有意義的故事，才是好故事。能夠
反映孩子生活、情緒、好奇心以及學習能力的，都是好書。而當此時，小小孩慢慢能夠有自己的想法意見時，從挑故事書的過程，爸媽也可以探見一些線索，關於孩
子的喜好、注意力、想知道的究竟是哪些訊息。親愛的爸媽，可別替自己找麻煩了，和孩子輪流挑選吧。
用不一樣的聲音，不一樣的語言
說故事，不必拘謹嚴肅，也不要害羞，爸媽可以換換自己的聲音、語言，用遊戲或扮演的方式。當然不是指那種，怪怪的、「自以為像」小朋友的聲
音，而是進入故事情節，自然流露人物對話的感覺。該巫婆上場時，用邪惡高八度的聲音，輪到小小螞蟻的戲，可以用纖細微弱表現。小朋友還可以適時加入，自己
替這些角色配上聲音音樂、甚至動作。事實上，故事情節本身就是很好的啟發工具，啟發孩子對不同知覺的感受力，啟發孩子的想像和模仿、創造。這樣的說故事方
式，連大人都能玩得很有趣哩。
不要想太多
提醒爸媽，練習全心全意沉浸在故事當中，不要在說故事的當下，設想或是判斷太多，這個故事說得有沒有邏輯？孩子懂不懂？我講得吸不吸引人？是
不是合常理，倒不必用大人的眼光太過強求；小小孩的天馬行空所能接受的思緒空間，是可以擴張到大人無法揣想的。觀察孩子的聆聽反應是必要的，但爸媽無須太
過緊張擔心自己說得不夠生動。首先讓自己完完全全進入故事的情緒之中，這樣的感染力將會很大唷。
適時打斷孩子的疑問
有時，孩子會有很多疑問，「為什麼會…」，或者會急著發表自己的經驗，「媽媽今天…」。此時，你可以停下，靜靜等他說完告一段落，但是不要回
應著他的話題繼續下去，因為這個時間是故事時間，說故事的人還沒有結束。有些孩子常常急著問結果，爸媽可以拍拍孩子，提醒他，慢慢聽唷，精采結果就要到
囉。這樣的過程，小小孩可以學習耐心、體會用更細緻的思路，找尋探索結果的趣味。
一遍又一遍
當孩子要求你說同樣的故事，一遍又一遍，可別失去耐心唷。這表示他終於遇見一個，他懂得、也被懂得的故事夥伴啊，其中有著奇妙的情感和學習，正在發酵呢。這當然也表示，說著這個故事的爸爸媽媽，深深地吸引著孩子小小的心。加油，親愛的爸媽！
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孩子是非常愛看故事、愛聽故事的！您也有同樣的經驗吧？！當在看故事時，所沉溺的情節和畫面，已不
光是書上所描述的，還有很多很多，其實是靠著自己想出來的劇情，對吧！因為書的好玩，就是好玩在一種人與圖案、人與文字之間的互動關係，所產生出的趣味。
而一本童話、一本故事書所包含的有趣故事、神秘夢想、精美圖畫，就輕易將孩子的目光緊緊地鎖著了！
怎麼樣才可以把說書說的妙、說的巧？如何可以把故事的感覺一直延續到好久好久以後？就在這裡與您分享說故事的技巧與感覺吧！
1.
故事中所包含的美妙，是需由說書人來強化的。雖然說，說故事的人不用唱作俱佳，但運用音調的快慢高低表現不同的情境，用不同的肢體誇大角色的特性，就可以把故事的精華表現出來！然而，對於故事，我們當然不一定有感覺；但對於
有感覺的故事，一定要說出來。把自己加入在故事裡，陪孩子唸故事、聽故事、想故事。或許，有一天是我當主角了，我會怎麼做？也或許，今天我變成是作者了，
我要怎麼畫？這時，也不妨就寫下來、畫下來，是作品、是日記，也是一本故事！
2.
有些故事書，是沒有文字的，就是單純的圖畫書，或是圖片卡。對孩子來說，這是很容易發展想像空間的。想想看，如何看圖說故事？如何讓故事繼續下去？尤其是某些圖片卡，根本沒有順序的規定，單看說故事的人如何去詮釋了。而對
於有文字的故事書，除了文字要精采，畫面呈現也要夠吸引人：水彩畫、油畫、素描、剪貼、版畫、攝影…；相當多樣的表現方式，就會有不同的視覺呈現；而孩子
就會有不同感動！這是書在內容之外，可以叫人回味的另一元素！
3.
孩子的童稚氣息，讓他們充滿了幽默感。或許在我們看來有些無厘頭的對
話、劇情，反而讓他們笑得無法自己。誰說孩子就只能看勵志小說或偉人的故事才可以，看看尼古拉也是很有趣的！而由不同的年齡來看故事，都會有不一樣的感受
的！因為看的角度不同了，對某些文字也有了深切體認；所以，感覺更深了。所以，故事，不一定要賦予一個絕對的結論，才叫有意義；而是讀書的人，有著什麼樣
的想法才是最真實的。讓孩子來說說他看到的，他想到的，當然也可以沒有感想。或許，會發現，孩子長大了；想的範圍，又更深了！
4.
在選擇童話書時，要注意的一些原則：不要有血腥暴力的文句或畫面：通常
有大野狼出現的故事，可能會特別描述大野狼的肚子被切開、或是被熱水燙死...。我們必須為孩子把關的是，看看這些文字或圖案是否妥當，會不會過於暴力殘
忍。圖文印刷清晰：文字是不是夠大、圖案是不是夠清楚，會不會影響孩子在視覺與認知上的發展。尤其孩子對認識文字有強烈的慾望，會喜歡用手指著文字，如果
文字太小或不清楚，很容易減低了孩子的興致。
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國際閱讀教育協會2006年公佈的國際閱讀
素養研究（Progress in International Reading Literacy
Study，簡稱PIRLS，五年評比一次）評比結果，宛如為國內閱讀推廣界投下了一枚震撼彈。台灣小四學生首度參加評比的整體成績，不僅在四十五個國家
地區中排名22，台灣學生每天課外閱讀比例為24%，遠低於國際平均值40%。閱讀能力是任何學科學習的重要基礎，也是與人溝通和互動的基本能力。究竟父
母在孩子閱讀愛好的培養上該扮演何種角色？又有哪些活動能促進孩子的閱讀能力呢？
5～8歲是自主閱讀的起點
其實，閱讀能力的發展有既定的方向：從圖像的閱讀到文字的閱讀，從父母的伴讀到自主性閱讀。
在學前階段，由於孩子還不會識字，都是由父母唸書給他聽，孩子從書上的圖片來瞭解故事。一直要到大約五歲左右開始，孩子開始展現對文字的興趣，他不再只對圖畫感興趣，而開始會指著書上的文字，問父母該怎麼唸，這時候他已經能夠知道每個字都有其對應的語音了。
上了小學之後，孩子開始學習注音，也能夠認得一些簡單的字彙，慢慢的，可以自己讀有標注注音、文字較少的圖書。一開始，孩子會把焦點放在「讀
字」上，因此有時無法完整理解整個句子；逐漸地，當孩子的閱讀的技巧越來越熟練，認得的字也越來越多，他便能專注在句子的意義上，並且願意挑戰更困難的讀
物。當遇到有不會唸或看不懂的地方，他也能夠根據前後文或插圖來猜測故事的內容。
如何培養愛看書的孩子
研究發現，父母在孩子閱讀能力及閱讀愛好的培養上扮演著重要的角色，主
要是因為父母本身喜愛閱讀對孩子是良好的示範；此外，父母提供給孩子良好的閱讀環境也是很重要的因素，因此，經常帶孩子上圖書館，或讓孩子在想閱讀時隨手
可取得讀物，都有助於孩子對閱讀的興趣。以下便提供幾個方法，是父母可以運用來促進孩子的閱讀能力以及培養閱讀興趣的：
◎ 持續為孩子唸故事書：
很多父母在孩子能夠自行閱讀後，就不再和孩子共讀了，事實上，雖然孩子已經能自己讀一些簡單的書了，但父母還是應該繼續書給孩子聽，特別是在
孩子睡覺之前。在唸書給孩子聽的時候，父母可以多加入一些聲音的表情和抑揚頓挫，這樣除了可以讓閱讀變得更有趣之外，也幫助讓孩子瞭解標點符號的意義、句
子的結構、以及故事的高潮跌起。
◎ 鼓勵孩子讀給你聽：
父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀，也就是父母唸一段或一整頁，接著讓孩子來讀一段或一頁。對於大一點的孩子，也可以是父母先唸一本比較困難
的書給孩子聽，再讓還孩子讀他最喜歡、最熟習的那本書給父母聽。別忘了事後給孩子掌聲和讚美，當孩子在學習一項新技巧時，最需要的是父母的回饋和鼓勵。
◎ 與孩子討論書的內容：
親子共讀時，透過討論可以讓閱讀更加生動，例如：在開始讀一本書之前，可以先問孩子：「你覺得這本書在講什麼呢？」，在閱讀的過程當中也可以
問他：「你猜接下來會怎麼樣呢？」、「你覺得小主角應該怎麼做呢？」。只是，與孩子的討論應該是很自由的，不需要事先設定好問題，也沒有一定的答案。這麼
做只是要幫助孩子更能理解故事內容，也給孩子機會練習表達自己的想法。
◎ 訂定家庭閱讀時間：
每週挑選出一段固定的時間，是家庭成員共同的閱讀時間，例如吃完晚飯後的30分鐘，大家選擇自己喜歡的書，各自安靜地閱讀，事後也可以安排一
個小小的分享，輪流說說自己的讀書心得。訂定家庭閱讀時間的目的，除了養成孩子固定的閱讀習慣，也讓父母有一段清閒的時間，可以讀自己的書。
◎ 鼓勵孩子多用文字表達：
研究發現，讀與寫的能力是相輔相成的，也就是，閱讀與寫作的能力是互相增長的，因此父母可以透過一些日常的活動來促進孩子的讀寫能力，例如用
簡單的字彙寫小紙條給孩子，並鼓勵孩子也用文字來回應；也可以鼓勵孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來，這些都是促進讀寫能力的好方法。
此外，生活中還有許多小活動，都可以促進孩子的閱讀能力，例如爸媽平日可帶著孩子一起看廣告傳單、食譜或產品使用說明書，出門時一起研讀路上的招牌、電影的看板、或公車的廣告...等等。
閱讀教育的重點在帶出孩子的興味，絕不是侷限在課本上的考試知識，所以更應從生活中體驗起。如果爸媽本身對閱讀活動能保有一定的熱情，這也將成為影響孩子閱讀態度的最好教材，只要培養了孩子的自主閱讀習慣，也等於為孩子開啟了一條永遠不寂寞的人生路！
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何時開始看書最適宜？
父母買書給孩子時，大都希望孩子能從書中獲得知識；培養良好的生活習慣、促進語言發展、建立道德觀念，或是欣賞圖畫和書中情境…等。而書中也的確有許多「寶藏」，可以讓幼兒悠遊徜徉於其中。那麼，什麼時候最適合買書給孩子，引導孩子進入書香世界呢？
大致說來，幼兒六個月左右，父母就可以開始提供簡單的圖畫書給孩子，雖然他不見得會看，但是透過您的聲音，他會將圖與名稱結合在一起。一歲左
右，您就可以抱著他坐在膝上，一頁頁地念給他聽。一般來說，一至三歲的孩子，較能接受與生活事物相關的圖畫書，四至六歲的孩子，漸漸能夠接受有相互關連或
因果關係的圖畫書和故事書，這時，可以給他的書就更多了。
雖然六個月左右的嬰兒就可以開始給他書看，但是多數的父母仍然不敢嘗試，因為，大都有過以下慘痛的經驗︰辛辛苦苦地在書店為孩子選書、買書，
好不容易選了一些好書，興致勃勃地拿回家，準備讓孩子飽餐一頓精神糧食，不久卻發現孩子竟然不識貨，小手一抓、一揮，頃刻間，精美的書頁已化成皺皺爛爛的
廢紙團，父母高昂的興致也被滿腔的憤怒或失望取代了。為什麼孩子會這樣呢？難道孩子生來就喜歡撕書嗎？
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妳會問「3歲前需要讓孩子開始閱讀嗎？」，但妳不會問「3歲前需要讓孩子遊戲嗎？」，如果我們讓閱讀變成一種遊戲，從日常生活中自然而然的培養，那麼閱讀就再也不是一件令人乏味的事情了。
不可忽視的樹突網絡
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在我們的生活周遭，無時無刻都與文字、符號做最直接的接觸，例如每天會閱讀報紙或雜誌，走在路上會看到各種各樣的招牌、宣傳廣告，進入餐廳會按著菜單點菜、
打開信箱會收到郵件或廣告單，看公車站牌知道到哪兒去該搭幾路車及在哪一站下車等。
這些都在告訴我們發生了什麼事，別人在傳達什麼訊息，我們可以怎麼做等。這些只是閱讀、識字在生活中應用的實例，也是每個人應具備的基本能力，否則會生活的很辛苦，跟不上社會的脈動。然而，這種能力並不是與生俱來的，是要經過學習、練習才會的。
但閱讀能力並不需要等到入學之後才開始培養，學前階段在家中就可以開始進行，使孩子從小就有一個閱讀的環境，養成閱讀的習慣。 多年前賣樂器的一句廣告詞告訴我們：「學琴的孩子不會變壞！」同樣的，我們也可以說：「喜愛閱讀好處多！愛書的孩子會更好！」現在就來探討培養幼兒閱讀習慣應注意的相關事項。
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媽媽經：「咩咩與咩媽」 (3)