HappyRainy的部落格

我喜歡把「教育」這兩個字分開想。「教」的一部分是向一個人去引介一份新的知識或經驗，另一部分則是糾正原本錯誤的 觀念或行為；但無論所教的事物有多重要，能名之為「育」者，應該是「持續的教」。如果只是興沖沖的指導孩子一件事，卻不能持之以恆的實行，就很難收穫教育 的美好──我相信生活教育尤其如此。

「捨近求遠」是現代教育的特質之一，我們總是談得多、做得少；方法多、實踐少；熱情盛、耐力短。我覺得生活教育毋須 化為議題大肆討論，它只不過就是成人帶著孩子好好生活、惜物愛人的功課而已；一如學校每天派發功課以幫助知識的學習，生活也有食衣住行的每日練習，而練習 的場地就在家庭、學校與周遭環境中。

幾個月前，我無意中了解到現在學童在學校吃營養午餐的狀況，當時對於眼前所見感到非常訝異。下課鐘響，小朋友吵雜慌 亂的拿著一個大不鏽鋼碗或便當盒──飯菜不分的布滿一碗，幾乎可以說是挖著吃的。時代真的進步了嗎？我的心思回到了四十年前的台東海邊小鎮、我成長的故鄉 成功鎮。那時爸爸在國中擔任校長，營養午餐的開辦是學生的一大福利；尤其在資源頗為不足的山鄉海鎮，能給學生多一些生活照顧使得所有的老師感到振奮莫名。 於是父親花了很多心思，集合心意與物力的資源，總在期待「營養午餐」能名副其實，透過吃飯這一件每天發生的活動，帶給孩子營養與樂趣。

我曾參觀過爸爸學校裡辦的營養午餐，一個拖盤裡飯菜分開，乾乾淨淨，大家吃飯時覺得很享受，不像現在孩子的進食匆 匆。我相信這種吃飯的氣氛，對當時的鄉下孩子來說，的確是一種教導；可惜的是，這樣的教導卻在更進步、更有資源的社會開始退化了。我們的教養開始往偏路 行：不重視平日生活，卻帶孩子去上高級餐館、學習所謂的生活品味。在這種不均衡的教育之下，孩子的舉止無法自然，因為所謂的品味並不是講究享受、了解國際 禮儀或認識名牌器物；而是對生活有感知，這是應該在自己家庭生活中培養的自在。

母親做一餐飯時，可以讓孩子以自己的想法來布置餐桌。這不只是最簡單的美感練習，還可不斷習作，其中不只有生活自理的學習、趣味及美感的實驗，還有一家人彼此貢獻關懷的體悟。每一個孩子，都應該這樣慢慢長大。

我常常想，教育的目標就是把眼前的孩子培養成將來可以獨當一面的成人；那麼，這其間的生活練習是不能荒廢，也不能借 助一兩堂課來完成的。對於生活，我們不單要「了解」，更要「建立」。有些父母從小不給孩子體會生活的機會，等孩子長到成年，父母又反過來抱怨他們什麼都不 會，這其中的矛盾絕對可以提供我們很好的借鏡。所以，不要再讓孩子當一個生活的旁觀者，鼓勵他們深入日常生活！

【生活筆記】
從參與家事深入日常生活

三、四歲的孩子就可以讓他們幫忙疊衣、整床之類的家事；而五、六歲的孩子經過教導，也能把洗米、挑菜、遞送碗盤之類的家事做得非常好。

教導孩子做家事時，父母要學習打破某些制式的觀念與限制，一定要由簡入繁，並仔細觀察，找出對孩子有所幫助的方法。比如說，你曾注意過嗎？對小小孩來說，把襪子套成球狀比摺一件衣服容易許多。

有時候身為一個成人，我們感覺不到自己對於生活小事有許多僵化的觀念。我舉個小例子來幫助大家看見成人的盲點。

有位母親曾在演講中問我：「我也想教孩子下廚，但她好像笨手笨腳，連煎個荷包蛋都不會。」我一聽就笑了，回問這位媽 媽：「為什麼要一開始就教荷包蛋呢？你知道對孩子來說，煎散蛋會比荷包蛋簡單、也安全許多。」先判斷家事的難易程度，依序建立孩子的成就感，是成功帶領家 事教育的必要思考。

【生活筆記】
把做家事當成有趣的創作

小朋友不只可以幫父母下廚做菜，還可以整理餐櫃及衣櫃、幫忙布置居家環境。這些工作應該以美感與趣味出發，不要只把它當成一種技術訓練。帶孩子工作時，儘量要讓他們感受到完整性；父母以生活引薦者的角度給予指導，而不是強勢指揮或嚴厲監督。

親子是一個家庭的共同生活者，目標是大家好好生活。父母不要只感受到教育沉重的負擔，如果能以美感出發去商量，通常會好過制式的規定；更重要的是，不要在工作的當中不斷搶下孩子手中進行了一半的動作，這會使得家事從極為有趣的創作或改善，變成親子同工的惡夢。 

作者：蔡穎卿